《放牛班的春天》：池( chí)塘畔底有天使
01
《放牛班的( de)春天》是我每次观看必泪( lèi)奔的一部电影。
没有超高( gāo)颜值的演员，没有跌宕起( qǐ)伏的剧情反转，没有浓墨( mò)重彩的感情戏，甚至全片( piàn)只出现了两位女演员，连( lián)学生都是清一色的小男( nán)孩。
然而，就是这么一部色( sè)彩饱和度极低，连名字都( dōu)翻译得颇显土气的电影( yǐng)，却拥有洗涤灵魂的力量( liàng)。
许多人说，这部电影让人( rén)明白何为师德，何为园丁( dīng)。
一所名为“池塘畔底”的青( qīng)少年辅育院，一个秃顶矮( ǎi)胖的代班老师，一群顽劣( liè)不堪的问题学生。
他们的( de)相遇，居然碰撞出人间最( zuì)动人的歌声，唤醒了孩童( tóng)心底最纯真的善良。
春风( fēng)化雨的歌声里藏着的，是( shì)天籁，是善良，是人们对世( shì)界最初的渴望。
之所以喜( xǐ)欢这部电影，是因为它够( gòu)真实，又好像一个美丽的( de)童话，压抑过后，满是对希( xī)望的赞颂。
故事发生在2004年( nián)的法国。
影片通过一本日( rì)记，回溯了五十多年前，一( yī)群问题少年的灵魂救赎( shú)之路02
日记的记录者克莱( lái)门特·马修，是一个怀揣音( yīn)乐梦想的失败老师。
他在( zài)日记开头写道：
1949年1月15日，多( duō)年在不同领域的尝试失( shī)败后，我深信即将面临最( zuì)悲惨的未来…… “池塘畔底”辅( fǔ)育院，连院名似乎都是特( tè)别为我取的。
灰蒙蒙的天( tiān)空，漠然半敞的铁门，还有( yǒu)一个躲在门口的小个子( zi)男孩，这些是他日记本里( lǐ)记下的第一个场景。
这令( lìng)人压抑的初见场景，被他( tā)万分珍重地画在日记的( de)扉页。
它是一切的开端。
走( zǒu)入这里的第一天，马修就( jiù)意识到自己处境的危机( jī)。
与其说“池塘畔底”是一所( suǒ)问题少年再教育学校，不( bù)如说它是一处充满暴力( lì)诡谲的监牢。
在这里，校长( zhǎng)是牢头，所有学生都是囚( qiú)犯。
没有人被善待，也没有( yǒu)人被信任，恶意与暴行无( wú)处不在， “犯错就要被处罚( fá)” 更是校长挂在嘴边的口( kǒu)头禅。
一位学生因为对神( shén)父不满，恶作剧戳伤了他( tā)的脸，因为没人主动坦白( bái)，校长就随便在点名册上( shàng)念一个名字，被点到的同( tóng)学只有自认倒霉，接受校( xiào)长的处罚。
而所谓处罚，往( wǎng)往就是体罚。
03
马修第一次( cì)进教室，就接连遭到学生( shēng)的整蛊，引起全班哄堂大( dà)笑。
没有人服从他的命令( lìng)，他们嘲笑他秃顶的脑袋( dài)，矮胖的身材，还有他想要( yào)维持体面不发脾气的种( zhǒng)种窘态。
那时的“池塘畔底( dǐ)”，没有人教孩子们懂得什( shén)么是尊重。
但是马修来了( le)。
马修和所有老师都不一( yī)样。
虽然只是代班身份，可( kě)他对这群顽劣的孩子，却( què)带有一份无底线的宽容( róng)与耐心。
校长闯进乱哄哄( hǒng)的教室冷声问责，他三言( yán)两语替学生们解了围；
看( kàn)到莫翰奇在黑板画他的( de)漫画丑照，马修依样画瓢( piáo)给他画了一个更滑稽的( de)；
他命令那名对神父恶作( zuò)剧的学生去医务室照料( liào)神父，却隐瞒了他始作俑( yǒng)者的身份，令不知情的神( shén)父赞不绝口；
贝比诺在被( bèi)老师提问时支支吾吾答( dá)不上来，他在一旁暗戳戳( chuō)地打手势给提示……
孩子们( men)每天都被善意包围，日复( fù)一日，他们身上的戾气渐( jiàn)渐消褪，开始显露善良的( de)本性。
作为一名音乐老师( shī)，马修的专业能力不见得( dé)有多出众， 可他却凭借自( zì)身的柔软与善意，缓缓走( zǒu)入学生的心中。
师生之间( jiān)建立了信任，教学也就成( chéng)了水到渠成。
04
在学校的六( liù)十多名学生中，贝比诺和( hé)莫翰奇，在马修心中占据( jù)着特殊的位置。
贝比诺就( jiù)是马修初来乍到那天，在( zài)铁门处见到的那个小个( gè)子男孩。
每到星期六的家( jiā)长探访日，他总要可怜巴( bā)巴地守在那里，等待他早( zǎo)已战死沙场的父亲前来( lái)看望自己。
所有人都知道( dào)他是个孤儿，只有他自己( jǐ)不肯相信。
贝比诺长得瘦( shòu)瘦小小，经常被人欺负，脑( nǎo)子也不聪明，看不懂马修( xiū)的提示，也听不出同桌5+3=53这( zhè)个答案有多荒谬。
他永远( yuǎn)眨巴着一双天真的眼睛( jīng)，乖乖巧巧，却总是形单影( yǐng)只。
莫翰奇生在单亲家庭( tíng)，自认为是一个被母亲放( fàng)弃了的孩子，所以也就干( gàn)脆自暴自弃。
他性格敏感( gǎn)，习惯用冷漠武装自己，对( duì)音乐却有着天生的灵性( xìng)，拥有被上帝吻过的天籁( lài)之音。
他沉默而别扭，远离( lí)人群，抗拒友善，却会在夜( yè)晚空荡荡的教室独自歌( gē)唱。
或许连他自己都没有( yǒu)意识到，他有多想融入那( nà)个已经在马修的带领下( xià)，渐渐凝聚起来的集体。
05
作( zuò)为老师，马修的高明之处( chù)还在于，他知道如何压制( zhì)孩子的狂妄，也懂得尽力( lì)维护他们的自尊。
唱诗班( bān)刚组建时，贝比诺连一首( shǒu)歌也不会唱，同学们都在( zài)窃窃嘲笑，马修却任命他( tā)为指挥助理，每次练习时( shí)将小小的他抱上讲台看( kàn)热闹，增加一份参与感。
另( lìng)一位个子高高，五音不全( quán)的学生，被他任命为了专( zhuān)门负责举乐谱的人形指( zhǐ)挥架。
莫翰奇的高音清澈( chè)，有如天籁，被马修赋予了( le)独唱的特权。
然而，在他逐( zhú)渐找回自信，甚至渐渐漫( màn)过自大的警戒线时，马修( xiū)又撤回了他的独唱权。
“你( nǐ)嗓音还不错，但无人不可( kě)替代。”
我想，这句话对后来( lái)的莫翰奇，该有醍醐灌顶( dǐng)之意。
合唱团在给公爵夫( fū)人公开表演时，莫翰奇郁( yù)郁寡欢地站在队列之外( wài)，以一种“受处罚”的姿态。
然( rán)而到了他被夺走的独唱( chàng)部分，马修却向他遥遥示( shì)意，眼神鼓励，等他开口。
后( hòu)来，马修在日记里这样写( xiě)道：
在莫翰奇专注的眼神( shén)里，我突然领略出许多东( dōng)西。有着骄傲，被宽恕的喜( xǐ)悦，和一种新的感受——人们( men)对他的肯定。
为人师者，不( bù)光心有善意，还要擅用方( fāng)法，因材施教。
这些，马修都( dōu)做到了。
06
影片最大的两处( chù)泪点，都集中在结尾的冲( chōng)突高潮爆发。
由于一起事( shì)故，让意外保护了孩子的( de)马修成了背锅侠，被早已( yǐ)看不惯他的校长趁机辞( cí)退，甚至临走前，都不让他( tā)去教室与孩子们作个告( gào)别。
迫于残暴校长的压力( lì)，马修离开学校的那一天( tiān)，学生们都格外听话，没有( yǒu)一个人违反规定为他送( sòng)行。
他一面心酸地自嘲一( yī)面走，忽然走入一片纸飞( fēi)机飞舞的天地。
教室的门( mén)被学生反锁，窗户敞开，一( yī)枚枚被叠成纸飞机的告( gào)别信飞出窗外。
学生们一( yī)边高声唱起马修教给他( tā)们的歌，一边在窗边默默( mò)挥手，与他告别。
那一刻，天( tiān)籁童声不绝，纸飞机漫天( tiān)飞舞，我心底积蓄的感动( dòng)溢满胸腔，泪水夺眶而出( chū)。
另外一处泪点，是贝比诺( nuò)冲出铁门，一手拎着他的( de)小小行囊，一手抱着小熊( xióng)，可怜巴巴地央求马修：
你( nǐ)可以带我走吗？
他终于接( jiē)受了自己是孤儿的事实( shí)，却始终渴望有一个人，能( néng)盛放他心底对父亲那份( fèn)稚嫩的爱。
贝比诺被马修( xiū)抱起来的那一刻，我们仿( fǎng)佛看到一对父子，登上了( le)那辆通往幸福的红色班( bān)车。
07
电影里，最打动我的人( rén)就是贝比诺，因为他太像( xiàng)我们童年的自己。
没有惊( jīng)人的相貌和天赋，资质平( píng)平，甚至命运多舛，却始终( zhōng)不曾丢弃纯真，怀着一腔( qiāng)无处安放的善良，被人欺( qī)负也不怨恨，傻傻等待被( bèi)人善待的那一天。
个头矮( ǎi)小怎么样，总是犯错又怎( zěn)么样？
那就是我们大多数( shù)人都曾走过的童年啊。
懵( měng)懂无知，不通世故，心中却( què)盛满爱与希望。
当纯真的( de)孩童遇上善良的音乐老( lǎo)师，当歌声响起，万籁俱寂( jì)，点滴感动逐渐汇聚成奔( bēn)涌的江河，影片积蓄的力( lì)量逐渐攀上情绪的顶峰( fēng)。
你会忍不住跟随他们一( yī)起吟唱，吟唱动人的春天( tiān)，吟唱珍贵的善良，吟唱温( wēn)暖的希望。
每一个孩子都( dōu)纯净无邪，每一份天真都( dōu)值得被珍视。
池塘畔底，有( yǒu)天使。
- 完 -
